Minden nyelvtanuló más, és másfajta nyelvi készségekkel rendelkezik. A célom az, hogy ezek egyensúlyba kerüljenek: pld: egy jó kommunikációs készségekkel rendelkező tanuló helyes, igényes angol nyelvtannal és szókinccsel beszéljen, hiszen egy tárgyaláson vagy munkainterjún gondot illetve rossz benyomást kelthet ha valaki folyamatosan megértést akadályozó hibákat vét.

Sokszor épp az ellenkezője jelenthet problémát: viszonylag jó nyelvtani érzékkel rendelkező tanuló nehezen fejezi a gondolatait, hezitálások, hosszú szünetek követik egymást, ami ugyan a tanulási folyamat természetes részei lehetnek, de a mindennapi életben ugyanolyan problémát jelenthetnek neki, mint az előzőleg említett példában.

Megpróbálom mindig a tanítvány gondolkodásmódja számára legkönnyebben értelmezhető módon elmagyarázni az éppen problémát jelentő részt, illetve folyamatosan gyakoroltatni azt több készségen keresztül is (pld. nyelvtant nem „szeparáltan tanítani” hanem beszédben, szituációkban gyakoroltatni – ezáltal tapasztalatom szerint hatékonyabb és talán élvezetesebb is – bár kétségtelen, néha fárasztó is lehet:)

Az angol tanítás során célom az, hogy ezek és más nyelvi problémák megoldódjanak és szituációtól ill. nyelvi környezettől függetlenül (legyen az külföldi baráti kirándulás vagy tárgyalás/munkainterjú) tudja kifejezni magát a nyelvtanuló.